Dagvoorzitter:
Wouter Siebers raakt over onderwijs eigenlijk nooit uitgepraat. Als senior onderwijsadviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs werkt hij dagelijks met scholen aan het versterken van gedrag – van leraren, schoolleiders én leerlingen. Alles in onderwijs draait uiteindelijk om gedrag, en wie dat goed wil beïnvloeden, komt automatisch uit bij het pedagogisch handelen van professionals, leiderschap en een sterke professionele schoolcultuur. Daarnaast is hij projectleider van Kwink, een methode voor sociaal-emotioneel leren die scholen helpt bouwen aan een krachtige gedragscultuur.
Wouter is bevoegd leraar en werd uitgeroepen tot Leraar van het Jaar. In het primair onderwijs deed hij brede ervaring op als gedragsspecialist, co-teacher en leidinggevende. Tegenwoordig werkt hij als trainer, coach en adviseur en staat hij bekend om zijn heldere, praktische kijk op onderwijs en wat daarin écht werkt.
Als dagvoorzitter brengt hij inhoud, energie en interactie samen, iets wat hij eerder al met veel plezier deed tijdens eerdere edities van het Pica Onderwijscongres.
Keynotesprekers:
Prof. dr. Paul A. Kirschner, dr.h.c. is emeritus hoogleraar onderwijspsychologie aan de Open Universiteit (NL) en doctor honoris causa (eredoctor) aan de Universiteit van Oulu (Finland). Hij was eerder hoogleraar onderwijspsychologie en programmadirecteur van het programma Fostering Effective, Efficient and Enjoyable Learning environments (FEEEL) aan het Welten Instituut, het onderzoekscentrum voor leren, lesgeven en technologie aan de Open Universiteit van Nederland en gasthoogleraar onderwijs met een speciale nadruk op leren en interactie in de lerarenopleiding aan de Universiteit van Oulu. Hij is research fellow van de American Educational Research Association, de International Society of the Learning Sciences en de Netherlands Institute for Advanced Studies in the Social Sciences and Humanities. Hij is ook voormalig lid van zowel de Nederlandse Onderwijsraad als de Wetenschappelijk Technische Raad van SURF.
Hij is een internationaal erkend expert in zijn vakgebied met meer dan 400 wetenschappelijke publicaties waaronder ook onderwijsboeken zoals Ten Steps to Complex Learning (nu in de derde herziene editie en vertaald/gepubliceerd in Korea en China), How Learning Happens: Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice, Jongens Zijn Slimmer dan Meisjes en Juffen zijn Toffer dan Meesters (beiden over mythes over leren en onderwijs en ook in het Engels verkrijgbaar), Op de Schouders van Reuzen en Wijze Lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Zijn nieuwe boek is De kunst en kunde van het lesgeven: Baanbrekende literatuur over lesgeven en lerareneffectiviteit en de betekenis daarvan voor de praktijk. Hij schrijft ook regelmatig columns en blogs voor Didactief.
Marita Eskes is onderwijsadviseur, auteur en spreker. Hiervoor heeft zij gewerkt als leraar, leescoördinator en remedial teacher in het basisonderwijs. Marita weet scholen op inspirerende wijze te begeleiden naar nóg beter leesonderwijs, waarbij ze vakinhoudelijke kennis koppelt aan didactische kennis: deze zaken gaan hand in hand. Hierbij vertaalt ze wetenschappelijke inzichten naar het handelen op de werkvloer.
Haar motto: leerlingen aan het lezen krijgen en werken aan gelijke kansen in het onderwijs. ‘Iedereen verdient het om geletterd te zijn. Ik help scholen graag om effectief gebleken aanpakken te vertalen naar de dagelijkse praktijk’.
Volg Marita op X of kijk op gewoongoedlesgeven.nl
Dr. Tjip de Jong is docent in de Master opleiding Curriculum Ontwikkeling Primair Onderwijs en diverse leergangen voor schoolleiders aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Tjip is gespecialiseerd in verandermanagement vraagstukken op het snijvlak van curriculumontwikkeling, leiderschapsontwikkeling en de inrichting van de schoolorganisatie. Hij is de maker van de wekelijkse onderwijspodcast Tjipcast en auteur van diverse managementboeken. Vorig jaar was hij jurylid en voorzitter van de Nederlands Hoger Premie. Ook schreef hij één jaar onderwijsblogs voor NRC die zijn gebundeld in het boek 1+1=11, de zin en onzin van onderwijsvernieuwing.
Volg Tjip via: www.tjipdejong.com en www.tjipcast.nl
Workshopleiders:
Marcel Schmeier is onderwijsadviseur taal en rekenen en heeft ruime ervaring als leerkracht en intern begeleider in het speciaal en regulier basisonderwijs. Hij weet als geen ander de theorie op een inspirerende wijze te vertalen naar de dagelijkse praktijk in de klas: ‘Werken aan onderwijskwaliteit doe je door het primaire proces te verbeteren: het lesgeven, en dan met name de instructie.’ Marcel is auteur van EDI, Effectief rekenonderwijs op de basisschool en Bordwerk.
Volg Marcel via www.onderwijsgek.nl en @Onderwijsgek.
Workshops
EDI bij de zaakvakken
Vragen stellen in de EDI-les
Hannah Bijlsma is basisschoolleraar en onderzoeker. Eerder werkte ze als onderwijsinspecteur. Hannah vervult – als inhoudelijk expert op het gebied van leraren en lerarenopleidingen – verschillende rollen in commissies en raden. Eerder schreef ze het boek Zicht op de les. Ook is ze co-auteur van het boek Erken de ongelijkheid.
Workshop
Hoe krijg je zicht op de les?
Wat elke leraar moet kennen en kunnen
Marald Mens begon als neuropsycholoog maar ging al na een jaar zijn hart achterna: hij zegde zijn baan op om de Pabo-opleiding te gaan doen. Na jaren met veel plezier voor de klas te hebben gestaan en ib’er te zijn geweest, ging Marald brein en onderwijs met elkaar combineren. Hij werkte als docent Neuropsychologie op de Fontys Hogeschool en later als schoolbegeleider bij de CED-Groep. Hij geeft vanuit zijn eigen bedrijf Mens op School trainingen en lezingen door het hele land.
Workshop
Schitteren in je vakmanschap!
Willemijn Sas is al zo’n 24 jaar leraar en heeft ruime ervaring in het regulier en speciaal onderwijs. Ze was onder andere intern begeleider, ambulant trajectbegeleider en gaf les aan en werkte met (toekomstige) leraren vanuit haar eigen onderneming. Ze schrijft en spreekt, maar is vooral leraar. Na heel wat jaren parttime voor de klas te hebben gestaan, is ze nu weer (bijna) fulltime groepsleerkracht en geeft ze les aan groep 7 van een school onder de rook van ’s-Hertogenbosch.
Workshop
Weten is meedoen!
Daniël Ponsen werkt bijna 25 jaar als leerkracht in het (primair) onderwijs en zet zich in voor sterk kennisrijk onderwijs. Als Teamleider Onderwijskwaliteit bij de PCSV werkt hij met drie scholen samen aan professionalisering, vakmanschap en duurzame verbetering van de onderwijskwaliteit. Daarnaast is hij auteur, columnist en spreker. Daniël is eigenaar van geschiedenisinminifiguren.nl, waar leerlingen en leerkrachten met meer dan 100 minifiguren de wereldgeschiedenis ontdekken aan de hand van rijke teksten. Zijn expertise en ervaringen deelt hij graag tijdens lezingen. Meer informatie over Daniël lees je op zijn website.
Workshop
Van verhaal naar les: kennisrijke lessen
Heleen Buhrs heeft veertien jaar ervaring als leerkracht in het basisonderwijs. Ze werkt als leerkracht en expert-leerkracht begrijpend lezen op de Alan Turingschool in Amsterdam. In de laatstgenoemde rol is zij verantwoordelijk voor het algehele leesonderwijs van groep 1 t/m 8. Daarnaast verzorgt Heleen lezingen.
Workshop
Literaire gesprekken
Ingrid Elijzen werkt meer dan zeventien jaar in basisonderwijs. Sinds de oprichting van de Alan Turingschool is zij daar werkzaam als groepsleerkracht en expert-leerkracht lezen. Samen met Heleen Buhrs draagt zij de verantwoordelijkheid voor het taal- en leesbeleid van de school. Daarnaast verzorgt ze lezingen.
Workshop
Literaire gesprekken
Eustache Sollman is eigenaar van EUSTACHE en werkt bij de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland (SOTOG). Hij is gespecialiseerd in selectief mutisme. Hij begeleidt kinderen en geeft ondersteuning aan ouders, leerkrachten en (school)teams. Hij is een veelgevraagd spreker op congressen en studiedagen. Tevens is hij auteur van Breek de stilte en Lekkere kletskoppen?!.
Workshop
Het stille, angstige kind in je klas
Inge de Wolf is hoogleraar Co-creatie en Evaluatie in het Onderwijs aan de Universiteit Maastricht en directeur van Education Lab NL. Haar missie is het onderwijs te versterken via evidence-informed werken en samenwerking tussen onderwijs, beleid en onderzoek. Ze is mede-oprichter van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs, Ontwikkelkracht en het Onderwijskennis Netwerk Amsterdam.
Workshop
Evidence-informed werken met 7 lessen uit onderwijsonderzoek
Robin van Rijthoven werkt als docent bij PWPO, de universitaire lerarenopleiding voor het basisonderwijs van de Radboud Universiteit. Daarnaast verzorgt hij lezingen en trainingen in en rond het onderwijs. Hij is expert op het gebied van cognitieve psychologie, expliciete directe instructie en rekendidactiek. Robin vertaalde samen met prof. Dr. Anna Bosman boek ‘Why don’t students like school’ met als Nederlandse titel ‘Waarom leren niet vanzelf gaat’. Op dit moment werkt Robin aan een boek waarin hij het belang van stapsgewijs en systematisch rekenonderwijs beschrijft. Hij hoopt bij te dragen aan evidence-informed onderwijs op alle scholen in Nederland. Of zoals hij het noemt: verantwoord vakmanschap. Meer informatie over Robin lees je op zijn website.
Workshop
Een kennisrijke rekenles
Saskia Sijm is leerkracht en kwaliteitscoördinator van een nieuwkomersklas. Daarnaast werkt zij als expertisedeler in de regio West-Friesland; in die rol adviseert zij scholen over het afstemmen op de ondersteuningsbehoeften van nieuwkomersleerlingen, geeft zij scholing en denkt ze mee met leerkrachten over het juiste aanbod aan deze groep leerlingen.
Workshops
Nieuwkomers in het basisonderwijs; lesgeven met hoofd en hart
Meertalige kleuters; hoe zorg je voor een goed aanbod?
Alex Koks is eigenaar van Ontwerpwijs waar hij als onderwijskundige scholen ondersteunt bij het vertalen van onderwijswetenschap naar de dagelijkse praktijk van de klas. Hij is gespecialiseerd in thematische curriculumontwikkeling en heeft de afgelopen jaren als projectleider de ontwikkeling van het Nederlands Kennis Curriculum geleid. Alex verzorgt scholing en lezingen over professionele leergemeenschappen, curriculumontwikkeling, thematisch werken en kennismuren. Volg Alex via @AlexKoks.
Workshop
De Lessentie-methode: In korte tijd de les van morgen goed voorbereid
Wijnand Gijzen is van huis uit leerkracht basisonderwijs en orthopedagoog. In 1996 begon hij zijn loopbaan bij de CEDGroep, aanvankelijk als leerlingbegeleider. Na enkele jaren verlegde Wijnand zijn aandacht naar passend onderwijs op school- en groepsniveau. Hij was betrokken bij de ontwikkeling van de 1-Zorgroute. In 2012 ging Wijnand zelfstandig verder. Hij ontwikkelde de denk- en werkwijze Opbrengstgericht Passend Onderwijs met als doel om de taakuitvoering van schoolleiders en leerkrachten behapbaar en betekenisvol te laten zijn.
Workshop
Sociale brandjes: voorkomen is beter dan blussen!
Ynte Essers is onderwijskundige en mede-eigenaar van Helder Onderwijsadvies en Focus PO. Ze traint en coacht onderwijsprofessionals in het praktisch toepassen van wetenschappelijke inzichten in hun dagelijkse praktijk, zoals bij burgerschap en gedrag.
Workshop
Sociale brandjes: voorkomen is beter dan blussen!
Erik Meester is leraar en sinds 2019 onderwijsontwikkelaar bij de bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen van Primair Onderwijs (PWPO) en de masteropleiding Curriculumontwikkeling voor Primair Onderwijs (COPO) aan de Radboud Universiteit in Nijmegen.
Erik schreef gedurende zijn werkzame leven reeds talloze artikelen voor vakbladen als Didactief, Basisschool Management en JSW, diverse onderwijsblogs voor NRC Handelsblad en recenseerde al diverse onderwijsboeken. Tevens is hij regelmatig te zien als spreker op onderwijscongressen zoals researchED. Zijn persoonlijke website, waar hij al zijn werk verzameld, is e-meester.nl.
Workshop
Implementeren is een kwestie van leren
Eveline Bogers wil ieder kind talig laten floreren. Als adviseur inspireert zij professionals met haar kennis over de mondelinge taalontwikkeling van het jonge kind. Met onder andere de taalverwerving, de taalontwikkeling, meertaligheid, taalontwikkelingsachterstanden en TOS. Eveline is auteur van het boek Al pratend wijs. Het boek beschrijft het belang van een goede vroege mondelinge taalontwikkeling. Voordat Eveline ging werken als adviseur heeft zij als leerkracht, intern begeleider en remedial teacher gewerkt in het primair onderwijs.
Workshop
Sterker in taal door spel
Tamara Luijer werkt als orthopedagoog-generalist en cognitief gedragstherapeut in de kind- en jeugdpsychiatrie, waar zij zich veel bezighoudt met het behandelen van kinderen en jongeren met internaliserende problematiek. Hierbij speelt perfectionisme regelmatig een rol.
Workshop
Wanneer streven doorslaat – over perfectionisme bij leerlingen
Adinda de Vreede is remedial teacher, gedragscoach, gezinscoach en speltherapeute. Teken je gesprek is in de praktijk ontstaan; Adinda ontdekte dat de gesprekken met de kinderen en jongeren veel effectiever waren wanneer zij de onderwerpen die besproken werden op papier visualiseerde. Ze werd zo enthousiast over het resultaat, dat zij besloot cursussen, workshops en lezingen te geven over deze visuele manier van gespreksvoering.
Workshop
Teken je gesprek: werkhouding in beeld
Annemarie Laseur is remedial teacher en onderwijsadviseur taal en lezen. Al meer dan tien jaar is ze trainer bij Teken je gesprek, waar ze met veel plezier workshops, lezingen en cursussen verzorgt. De methode gaf haar zelf ooit zoveel inzicht dat ze nu anderen inspireert om deze praktische tool in te zetten. Teken je gesprek is inzetbaar in gesprekken met kinderen, jongeren, ouders, professionals en schoolteams. Keer op keer wordt er aangegeven dat het zorgt voor in/overzicht, rust en duidelijkheid.
Workshop
Teken je gesprek: werkhouding in beeld
Francis van Haandel werkt al meer dan dertig jaar in diverse onderwijscontexten, onder andere als leerkracht, intern begeleider en orthopedagoog. Daarnaast was zij betrokken bij organisaties die zich richten op kwetsbare jongeren. In haar huidige werk verbindt Francis onderwijskwaliteit aan professionele standaardisering en rolhelderheid. Als kwaliteits- en beleidsmedewerker én als voorzitter en schrijver van de nieuwe beroepsstandaard voor de kwaliteitscoördinator leverde zij een belangrijke bijdrage aan de positionering van deze rol. In alles wat zij doet staan rolbesef, rolzuiverheid en de professionele stevigheid die daaruit voortkomt centraal.
Workshop
De intern begeleider als kwaliteitscoördinator
Goed onderwijs is geen toeval!
Linda van Druijten begon haar loopbaan als leerkracht en werkte ruim dertig jaar in het onderwijs, waarvan zeventien jaar als leidinggevende, vooral in het speciaal (voortgezet) onderwijs. Linda ontwikkelde een scherp oog voor teamdynamiek, rolverdeling en systemische patronen, en staat bekend om haar vermogen om onderliggende bewegingen zichtbaar te maken die het professionele handelen beïnvloeden. In haar werk met teams richt zij zich op rolzuiverheid, verantwoordelijkheid en het versterken van een professionele cultuur. Haar ervaring als schoolleider en opleider van directeuren vormt de basis voor haar bijdrage aan duurzame onderwijskwaliteit.
Goed onderwijs is geen toeval!
